Contexte

Le Coding Goûter est un projet de formation humaine (PFH) que j’ai réalisé en 2019 avec deux autres personnes lors de mon cursus chez Intech. Ce projet s’est déroulé dans une école primaire en collaboration avec la directrice de l’école et le maire d’Allemans-du-Dropt. L’objectif de ce projet était d’accompagner les élèves de cycle 3 (CM1/CM2) dans la réalisation d’un jeu “à emporter” en utilisant le logiciel Scratch, afin de valider des compétences du B2i de manière ludique. Ce projet avait pour enjeu de sensibiliser les jeunes aux bases de l’informatique tout en leur permettant de développer leur créativité.

Le B2i est une certification visant à attester des compétences acquises en informatique, créée en France en 2000 et destinée aux élèves des écoles primaires, des collèges et des lycées. Les compétences évaluées dans le cadre du B2i couvrent plusieurs domaines, tels que la maîtrise des outils de l’ordinateur, la recherche d’informations sur Internet, la communication par courrier électronique, la production de documents numériques, etc. Le projet de Coding Goûter a été développé dans le but d’accompagner les élèves de cycle 3 dans la réalisation d’un jeu “à emporter”, afin de les faire valider des compétences du B2i de manière ludique.

Mise en œuvre

La mise en œuvre de notre projet de Coding Goûter a nécessité plusieurs étapes. Tout d’abord, nous avons effectué des recherches sur les différentes méthodes ludiques pour apprendre le B2I aux élèves de CM1/CM2. C’est ainsi que nous avons choisi d’utiliser le logiciel Scratch, qui permet de créer facilement des jeux interactifs. Nous avons pris le temps d’expliquer aux élèves le fonctionnement de Scratch et les possibilités qu’il offre.

Ensuite, nous avons présenté notre projet à des professionnels de la pédagogie, notamment à la directrice de l’école primaire. Nous avons ainsi pu bénéficier de leur expertise pour peaufiner notre démarche et adapter notre approche pédagogique aux besoins des élèves.

Nous avons également créé des ressources pédagogiques pour accompagner les élèves dans leur apprentissage. Nous avons ainsi élaboré un livret de formation, un guide et des supports de présentation ludiques pour aider les élèves à appréhender le logiciel Scratch et à créer leurs propres jeux.

Une fois ces préparatifs terminés, nous avons organisé des sessions de formation à l’école primaire, au nombre de trois. Au cours de ces sessions, nous avons aidé les élèves à maîtriser les bases de l’informatique, à se familiariser avec le logiciel Scratch et à créer leur propre jeu. Nous avons pris le temps de répondre à toutes leurs questions et de les accompagner dans leur apprentissage.

Enfin, nous avons présenté et rédigé un dossier de presse pour communiquer sur notre projet. Nous avons ainsi invité des journalistes à l’événement et nous avons expliqué notre démarche dans des articles de presse. Cela nous a permis de faire connaître notre initiative et de sensibiliser le grand public aux enjeux de l’apprentissage du B2I de manière ludique.

https://www.facebook.com/watch/?v=2478650952394220 https://www.sudouest.fr/lot-et-garonne/allemans-du-dropt/lot-et-garonne-coder-est-un-jeu-d-enfant-pour-les-eleves-d-allemans-du-dropt-2360610.php

Mon retour sur expérience

Le projet de création d’un coding goûter dans une école primaire a été une expérience très enrichissante pour moi. J’ai pu y apporter mes compétences en informatique, mais également mes capacités d’organisation et de communication. Mon rôle dans l’équipe a été de participer à l’organisation de A à Z de la formation, en travaillant en étroite collaboration avec la directrice de l’école primaire.

J’ai appris beaucoup sur la pédagogie et l’enseignement, ainsi que sur les défis auxquels les enseignants font face dans leur travail quotidien. En travaillant avec les élèves, j’ai pu comprendre l’importance de la créativité et de la flexibilité pour répondre aux besoins des étudiants et les aider à acquérir de nouvelles compétences.

Je suis fier d’avoir contribué à la mise en place de ce projet, qui a permis de donner une dimension ludique à l’apprentissage de compétences informatiques importantes, et qui a été très bien accueilli par les élèves, leurs parents et les enseignants. Le fait de voir les enfants fiers de leur travail et récompensés par un goûter à la fin de la formation était une récompense en soi.

Ce projet m’a également permis de découvrir l’importance de la communication et de la collaboration pour atteindre un objectif commun. Travailler en équipe avec la directrice de l’école et mes deux collègues a été très bénéfique, et nous avons réussi à mettre en place un projet qui a été une réussite.

Enfin, ce projet m’a appris l’importance de l’adaptation et de la souplesse pour répondre aux besoins des étudiants. Le fait de devoir m’adapter aux besoins et aux capacités de chaque élève m’a permis de développer des compétences d’observation et d’écoute, qui sont très importantes dans tous les domaines de la vie.

En résumé, ce projet a été une expérience très enrichissante pour moi, qui m’a permis de développer de nouvelles compétences et de découvrir l’importance de la créativité, de la communication, de la collaboration et de l’adaptation pour atteindre un objectif commun.